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《桃花源记》教案设计10

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简介《桃花源记》教案设计张茂林教学目标(一)知识目标积累一些常见的文言词语(二)能力目标加强朗读训练,提高朗读能力(三)情感目标训练学生的审美兴趣,提高文学鉴赏能力教学重点引导学生


《桃花源记》教案设计张茂林教学目标(一) 知识目标积累一些常见的文言词语(二) 能力目标加强朗读训练,提高朗读能力(三) 情感目标训练学生的审美兴趣,提高文学鉴赏能力教学重点引导学生感受桃花源优美的环境,淳朴的人情,和平安定、丰衣足食的生活。教学难点引导学生再现桃源,感知桃源教学方法1、朗读法2、讨论与点拨相结合3、品读法4、复述法教学过程一、导入桃源请同学们先看大屏幕(教师展示有关战争的图片)师:你能读懂他们的眼泪吗?生:对战争的控诉。师:是啊,他们的泪水中也充满了对和平生活的向往。但是在现实生活中战争的恶魔四处流窜,人们却总想找一个没有战争,没有剥削,没有压迫的理想之地生活。在中国,有一群人在秦朝时代躲进了一个与世隔绝的地方,从那时起,这群人就世世代代在那里生活,直到东晋末年才被一个渔人发现。这个隐匿了五百年的神秘地方就是桃花源。今天,让我们一起走进这个神秘的世界,去感受它的神奇吧。二、作家作品简介多媒体显示陶渊明,名潜,字元亮。东晋著名诗人,文学家,世号靖节先生,别号五柳先生。他是我国文学史上第一位田园诗人。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》关于作品:《桃花源记》选自《陶渊明集》,是陶渊明《桃花源诗》前的序文。三、辨明字音:阡陌 遂迷 骥 郡 诣 邑人 间隔语云 便要还家 垂髫 俨然四、初识桃源1、教师放范读录音,学生边听边结合画面欣赏,进入意境。2、学生自由朗读课文,要求读准字音、节奏、韵味。3、全班齐读课文,要求声音洪亮、节奏要准。五、叙述桃源1、学生自由朗读课文,结合注释,借助工具书,疏通文意,理清文章线索。2、教师抽学生复述课文。六、感知桃源1、学生分组讨论,说说桃源给你留下了怎样的印象。2、找出课文中描写桃花源景色的句子,学生品读。3、学生再次朗读课文,找出描写桃源人生活的句子。七、再现桃源作业设计:由桃花源你想到了什么?请同学们发挥自己的想象,试着写一篇《桃花源后记》或给桃源人写一封信,谈谈你对和平的认识。

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