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《马莎长大了》教学设计

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简介教学目的:1、通过本课学习活动,使学生初步掌握课文中的生字,进一步培养学生的识字能力。2、使学生在熟悉课文内容的基础上明白“长大”的意义,激发学生的成长

教学目的:

1、通过本课学习活动,使学生初步掌握课文中的生字,进一步培养学生的识字能力。

2、使学生在熟悉课文内容的基础上明白“长大”的意义,激发学生的成长意识。

教学重点、难点:

重点是认读生字;难点是让学生明白“长大”的意义。

教学准备:挂图、投影仪、识字卡。

教学过程:

一、谈话导入,激发学生学习课文的兴趣。

教师:“老师知道,同学们都希望自己能够快快长大。那么,你觉得怎样才叫长大了呢?”

(教师板书:长大了)

让几名学生自由发言。

教师:“下面,让我们一起来认识一位新朋友——马莎(教师出示挂图1)。她呀,也像我们一样盼望着自己快快长大呢!那么,她是怎么想又是怎么做的呢?下面就让我们一块儿来看一下课文——《马莎长大了》。

二、学习课文。

1、学生自读课文

鼓励学生自读课文,提醒他们注意课文中的生字,并用自己喜欢的方式解决。教师巡视指导。

2、教师范读课文

教师范读课文,让学生注意生字的正确读音。

读完课文后,师生谈话,通过比较师生的朗读情况,激发学生的识字欲望。

3、学习生字

①自我检查

让学生自我检查对课后生字的认读情况。

②教师检查

教师检查学生的认读情况,并引导学生利用生字组词或说话。

③巩固练习

利用多种方式练习巩固,如,集体认读,分组读,开火车读,两人抢读等。

4、齐读课文

师生齐读课文,进一步巩固文中的生字。

5、检查朗读

检查个别学生的朗读情况。

6、师生共同回想课文内容,解决以下问题:

①马莎很想快快长大,她想了哪些办法?结果怎样?

让个别学生发言后,教师出示挂图2,让学生进一步观察后教师总结板书:学打扮

②后来,马莎做了什么事?结果怎样?

让个别学生发言后,教师出示挂图3,再让大家学一学马莎学扫地的样子。教师总结后板书:学扫地。

③接下来她又做了什么?

个别学生发言后,教师出示挂图4,让学生观察后,小结并板书:倒水

④为什么后来大家都说马莎长大了?

先让学生自由讨论后,师生共同总结出“长大”的意义。

⑤学了这篇课文后,今后你想怎么做?

三、总结全文。

教育学生要懂得为别人做事,懂得关心别人。

四、自由朗读课文。

让学生自由朗读课文,注意语气。

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