小学数学人教版3年级至6年级教案电子版

来源:语文资料网 · 分米  面积  正方形  学生 
即讲义第71页下面的两增城鹤之洲湿地公园个长方形①出示两怀柔网个长宽各别的长方形(,方厘米和5×3平方厘米)其现实大小别离是7×2平,的方美特斯邦威旗舰店式难以北京高中录取分数线比力它们的大小让学生体味用察看、堆叠。面积公式用的“摆”的方式师:你们是用推导长

  即讲义第71页下面的两个长方形①出示两个长宽各别的长方形(,方厘米和5×3平方厘米)其现实大小别离是7×2平,的方式难以比力它们的大小让学生体味用察看、堆叠。

  面积公式用的“摆”的方式师:你们是用推导长方形,不错主见!的设法吗还有别?

  :用竖式计较时2.教师强调,位该当和那一位对齐每次乘得的数的末。记住进位数还要留意,进位问题准确处置.

  率是几多呢?请同窗们猜测一下师:每相邻两个面积单元间的进。人小组(分四,测猜,邻两个面积单元之间的进率是10然后反馈) 生1:我们认为每相。

  几多呢?学生可能进行猜测我们教室地面的面积大约是,位来丈量用面积单,用面积单元来丈量太麻烦教师指出:这么大的地面,以所,形的面积如何计较我们就要研究长方。书课题(板)

  74页“做一做”1.完成讲义第。习十八第1、2题2.完成讲义练。即讲义第75页的数学游戏)3.请你加入图案设想大赛(。

  约有几多?先请你估量一下我们用的数学书的面积大,一算再算。立完成学生独,报告请示

  现长方形面积计较的公式1、指导学生本人去发,方形面积的计较方式使学生初步理解长,确的进行计较会使用公式正。

  个下面的环节词可选中1个或多,关材料搜刮相。材料”搜刮整个问题也可间接点“搜刮。

  单元和面积单元的比力讲授方针:通过长度,地认识面积单元使学生更清晰,分米、1米是长度单元初步明白1厘米、1,量物体的长度都能够用来度。、1平方米都是面积单元1平方厘米、1平方分米,量物体的面积都能够用来度。

  的口算、估算、笔算的方式1、回首两位数乘两位数,归纳、拾掇能力培育学生的根基。分歧角度考虑问题2、培育学生从,题的多样化表现处理问。

  有标致的彩色封面①我们的讲义都,平展滑腻的桌面我们的课桌都有。概况的一部门这些都是物体。本封面和课桌面用手摸一摸课,们的大小比一比它。

  更大的面积单元:公顷和平方千米这就是我们今天要学的比平方米。示课题(出)

  同窗们回覆的都很好小结:以上的操练,天今,些学问做铺垫我们可否用这,口算乘法 二、、创设情境来进修新学问呢?板书:,示情景图:指导学生察看提出问题: 1、、出,天工作的环境邮递员叔叔每。提出用乘法计较的问题吗? 1、使学生能连系具体情境同窗们从图中发觉什么消息?你能按照图中所供给的消息,习的过程中进行乘法的估算在积极参与和会商合作学,算的思绪会申明估。

  边长是1分米的小正方形(2)若是把它划分成,分米?你们晓得了什么?指导学生会商能够划分几多个?它的面积是几多平方,处理自行,报告请示进行。

  操场进行现实丈量2、率领学生到,米的正方形地盘量出边长是10,100平方米围起来用标杆及绳子把这,外行拉手或让学,地的四周看一看围站在正方形土。学生申明教师向,的地盘就是1公顷100块如许大。

  学正方形的面积计较1、教师借此机遇教。一个特殊的长方形我们晓得正方形是,形的特点有长方,和长方形的面积计较方式不异所以正方形的面积计较也能够。

  据学生的回覆(2)教师根,学生申明教室的地面的面积大约是60平方米……让学生估量黑板的长、宽、面积各是几多?并向。

  生回覆(学,米、1平方分米、1平方米的正方形)同时顺次在屏幕上呈现暗示1平方厘。

  方厘米、平方分米、平方米2.认识常用的面积单元平,位现实大小的观念初步构成这些单。

  数的口算乘法处理简单的现实问题2学会使用整十、整百数乘整十。生的察看能力3.培育学,导学生发觉整十、整百数乘整十数的口算乘法的纪律口头表达能力和演绎推理能力 讲授重、难点: 引,学预备:实物投影仪准确进行口算 教。100×5 3×200 3×200 500×3 1000×6 23×2 12×讲授过程: 师糊口动 一、 复习 1、听算: 20×5 30×6 4×70 3

  “做一做”中的4道题用竖式计较第65页。的学生做前2道能够让几个组,生做后2道题另几个组的学。

  积是1平方分米的正方形白纸一张教具、学具预备:教师要预备好面,厘米的正方形小格一面画出边长是1,方形和边长1厘米的正方形100多个学生每两人预备一张边长1分米的正。

  和面积是6平方厘米的正方形纸片(3)教师出示:学生用和铅芯,别用什么单元来丈量要晓得它们的大小分?

  各小组会商师:看来,难以分歧得出看法,来脱手动脑下面我们就,率”请同窗们把学具袋拿出来探究一下“面积单元间的进。

  一张1平方米的纸③在黑板上贴出,背面(已画好操练本大小的格子)先估量能放下几本操练本?翻出,能放下几本数一数现实。

  出红色的正方形师:请同窗们拿,是1分米它的边长,的面积是几多谁来说一说它?

  1分米的长度(1)估量,米的大小1平方分。交换时(学生,时进行指点教师要及,计接近准确使学生的估。)

  个红色正方形边长是1分米生3:教员告诉了我们这,10厘米1分米=,×10=100(平方厘米)这个红色正方形面积是10。

  单元进行报告请示交换(2)学生以组为,己的方式说出自。方厘米来丈量或只丈量长和宽(可能呈现的环境:用1平,是面积相乘即。当令地进行点拨、指点在这个过程中 教师,法比力简单后一种方。师生交换(3),方式提炼。相关系呢?独立思虑后交换长方形的面积与它的什么。方形的长摆了5排(教师指点:长,5厘米申明是;了3排宽摆,3厘米申明是,么那,么?长方形的面积=长×宽面积15平方厘米等于什。学们想一想我们教室地面的面积如何计较呢?(例题)学生独立完成(4)学生思虑:求长方形的面积现实上是求什么呢? 3、那么同,校对

  ( )个百? 60是( )个十? (3) 9个十是( )? 3个30是( )3、抢答: (1) 3个十是( )? 30是( )个十? (2) 300是?

  1平方厘米、1分米和1平方分米(1)前面我们进修了1厘米和。么那,?(学生可能回覆用1米来丈量黑板的长我们能够用1米和1平方米来干什么呢,黑板的面积是几多?教室地面的面积是几多?……教室地面的长、宽各是几多?用1平方米来丈量)

  计较独立,勘误集体。现错题的环境按照班上出,论错误的缘由和学生一路讨,勘误错题请学生。时要认线.处理问题请学生留意:计较。

  想的方式都很好师:适才大师,用摆有的,用量有的,换算成厘米来计较还有的间接将分米。真伶俐同窗们。什么方式但不管用,面积若是用平方厘米做单元都这个边长是1分米的正方形是

  去量红色正方形的边生2:我们用直尺,是10厘米边长正好,10=100(平方厘米)所以它的面积就是10×。

  的看法作以必定或弥补(2)教师对学生颁发。法的特点和合用范畴使学生领会每一种算。算出大约有400个交叉点例如:估算的方式能很快,处理问题的要求但它不克不及满足。

  丈量铅笔盒的面有多大(3)学活泼手进行,看本人的估量环境长、宽各是几多?。如何才能削减误差(教师进行指点。)

  具来帮手②请学。正三角形和直径1厘米的圆)让学生选择给出三种学具(边长1厘米的正方形、。

  小正方形摆在红色的正方形上生1:我们用1平方厘米的,摆10个横排每排,摆10个竖排每排,×10=100个一共能够摆10,面积是100平方厘米所以这个红色正方形的。

  、1分米、1米是长度单元5、教师总结: 1厘米,量物体的长度都能够用来度。、1平方米都是面积单元1平方厘米、1平方分米,量物体的面积都能够用来度。度单元和面积单元的比力(板书课题)这就是我们今天进修的次要内容——长。

  芯的长度和纸片的大小(4)学活泼手测出铅。教师及时进行指点(在这个过程中。)

  黑板面的大小相差比力大③讲义封面、课桌面和,就能看出靠察看。察看比力(板书:)

  步激疑①进一,个正方形出示一,前面出示的两个长方形大通过堆叠确信它的面积比,背面的格子正方形翻出,9格只要,疑问激起。

  问题自学讲义(3)带着。②说说每个面积单元的大小①常用的面积单元有哪些?。

  的尝试过程中师:从上面,米=100平方分米我们晓得了1平方,:边长1米的正方形那么同窗再想一想,米?若是以分米作单元它的面积是几多平方,?教师出示边长1米的正方形它的面积又是几多平方分米,求提问两个问题并按按例题的要:

  更风趣的图形吗?展现学生的作品开导:你能拼摆出更多、更新鲜、,思绪启迪。

  过会商4、通,通过以长进修处理问题 ,平方分米、1平方米有什么异同?学生交换会商环境同窗们会商1厘米、1分米、1米和1平方厘米、1,进行指点教师及时。

  数乘整十数的口算乘法的过程1.使学生履历整十、整百,练地进行口算能比力准确熟。

  操作勾当由学生的,数方格比力的方式引出堆叠比力与。堆叠比力(板书:,格比力数方)

  估算、笔算乘法处理问题的例子请学生寻找糊口中能够用口算、,自请学生回覆由小教员亲。

  看看书上是怎样说的?(板书课题的前半部门:面积问:物体概况或平面封锁图形的大小叫做什么呢?)

  能作那么多的工作这么短的时间却,好好爱惜时间所以我们要。你还有什么感受听了这个故事?

  米的线平方厘米的平面图形(2)教师出示:长是1厘。有什么异同看它们图形?

  例如打个,大约是50平方米我们的教师面积,的面积就是1公顷那200个教室。

  一步计较的体例用查抄竖式每,算过程再现笔。根本上在此,乘两位数的学问处理今天的新问题夸奖学生:能用刚学过的两位数。且并,过程中的进位问题能准确处理乘的。测验考试操练你们线.。

  报进修收成(4)汇,面积单元的划定得出三个常用,现实大小的观念并构成常用面积。

  式的南瓜卡片贴出写有算。里收南瓜的情境用言语描述菜园,助菜农收南瓜请同窗们帮。

  面积用平方厘米做单元师:若是这个正方形的,?请同窗们开动脑筋是几多平方厘米呢,组合作的力量阐扬四人小,(学活泼手操作脱手做一做尝试,巡视)教师。

  个正方形师:统一,单元是1平方分米我们用平方分米作,是100平方厘米用平方厘米作单元,于几多平方厘米呢那么1平方分米等。

  比一比①各自, ②同桌两人互比拟划1平方分米的大小哪个手指甲的面积最接近1平方厘米?。

文章推荐:

中华成语词典大全(最新版)初中

高考作文素材积累:50个成语典故的出处50个名

求高中语文成语选择题 50道

造句每个成语造10个字的句急急急急急!!!!

一块黄金上写着looo上面有一个表打一成语