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一年级上册语文《小熊住山洞》优秀教案

【情境描述】一、情境导入你瞧,图片上的小熊满脸笑容,什么事儿让它这么高兴?(生猜)原来呀,小熊的家一直在森林旁的山洞里,现在,他们准备造一间木房子。要住进木房子了,小熊可高兴了

【情境描述】

一、情境导入

你瞧,图片上的小熊满脸笑容,什么事儿让它这么高兴?(生猜)

原来呀,小熊的家一直在森林旁的山洞里,现在,他们准备造一间木房子。要住进木房子了,小熊可高兴了。想一想,住木房子和山洞有什么不同?

二、初读课文,认识生字

生读课文,如果遇到不认识的字,圈出来,可以问其他同学。

指名分节读,及时正音。

小组合作读,读中巩固识字。

识记生字。再次出现全部生字,请学生当小老师领读。哪些字你以前就认识了?哪个字你有好办法记住?

设计意图:通过多种形式的读,使学生能顺利地读通课文。认识生字体现梯度,增强了自主识字的意识。

三、读中感悟课文

小熊家的墙上有四幅照片,看看这四幅照片美不美?美在哪儿?请同学们喜欢哪一幅就说哪一幅。

说完图意,读图画对应的自然段。师点拨、指导。

指名读、小组读、打擂台读、男女赛读。

设计意图:从各种形式的读中体会大自然的美,体会到小熊的做法是完全正确的。从而也培养了学生的朗读能力和理解能力。

四、发散思维

1、一年四季,森林都呈现出不同的美景,让小熊对大自然、大森林产生了热爱之情。所以,他们一直住在山洞里,但得到了动物们的感激。一束束美丽的鲜花绽放在小熊的家中。想一想:动物们给小熊献花时会说些什么?

学生独立思考后,带头饰表演。

2、假如小熊住上了木头房子会发生什么事情呢?

设计意图:这样设计意在发展学生的想象力,加深对课文的理解,注重情感的渗透,充分感受了课文的美。

五、延伸拓展

我们应该怎样热爱大自然、保护大自然呢?

设计意图:发挥了学生的想象力,拓展了知识,训练了口语,进行了思想品德教育。

【问题讨论】

您认为这堂课上的怎么样?我们从中受到什么启发?

语文丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意阅读教学的层次感,教学内容的价值取向,同时,也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

【诠释与研究】

这一节课体现的基本理念:

1、尊重学生,以学生的发展为本、建立平等、民主、和谐的师生关系,学生愿意做就做,不愿意做就不做,让学生大胆发言,随意表达。

(宁可牺牲一点规范性,也不要扼杀学生的创造性。)

2、以人为本,以学定教。

3、先放后扶,自主学习,合作学习。

【课后反思】

积极地创设情境,让学生始终处在一个童话般世界里,在学习,在感悟,是这节课的成功之处。这也是符合语文教学要求及学生年龄特点的。教学中要注意把足够的时间给学生练习、准备,小组合作决不要走走样子要合作出结果来。让他自信的坐下,在带有比赛性质的读文中更是这样。这一点值得我们老师的注意。

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